老师正式接触“仙人球”，是在那一年的教师节里。

教师节到了，六年级的孩子一个个要给老师送点小礼物。

有的孩子亲自动手，制作一幅精美贺卡，彩描出蓝天白云，花草树木，教学大楼，漂亮校车等；然后工工整整地书写两行钢笔字：祝老师身体健康，节日快乐！

有的孩子送老师一束小店买来的仿真玫瑰，打开后，鲜花一样清香怡人。

其中一位叫茜的女生最独特，送给老师一小盆仙人球。老师欣喜地收下了，却不知意味如何。

一晃，一学年过去了。孩子们一个个小学毕业，升入初中。那盆仙人球，就一直放在老师家室内窗台的拐角处，日复一日，忘了它存在似的，也不曾给它悉心照料。只是偶尔雨天来临，顺着大自然的风，从窗户留放的间隙里，飘洒些星星点点的雨花，算是给这仙人球滋润一回。

小小仙人球，就那么可怜的呆在一个七八厘米见方的白色瓷钵里，始终一副长不大的恹恹神态。

那日，老师街面上恰巧碰见了已然读初中的学生茜，自然又让他联想到了“仙人球”。问学生：今日没上学吗？她答：老师，我生病了，在家休学！

回到家中，老师走向窗台，仔细观察这盆仙人球——看上去它比当初学生送他时还要瘦弱，且失去了应有光泽，表面绿色几乎褪尽，全身斜立的蜘蛛状针刺，仿佛也不是那么厉害得咄咄逼人了。原本供它生长的一小撮黑土，此时，已然干成了白泥面膜。

唉，仙人球啊！——老师愧疚的盛来半杯凉水，给这干旱已久的土壤浇了个透，并给这长期默默忍受煎熬和委屈的仙人球，美美的淋了个浴。

生命的潜在动力，成长的欢欣鼓舞，一下子被这半杯甘霖似的凉水激活了。

仿佛一夜之间，仙人球就茁壮起来。不仅自身长高长胖了，已然恢复了绿意盎然，还从它的周围土粒里一下子拱出十来个“姐妹兄弟”——一个个刺犁头似的探出圆圆绿绿的小脑袋，摆着各种可爱的造型，调皮又好奇的观察着这个世界。

仙人球如此非凡的耐力和卓越的表现，着实让老师感动不已。

时光荏苒，那位叫茜的女生早已病愈，日日天天活跃奔跑在校园的温馨与欢乐里。

期待这仙人球，有一天也能如愿的开出美丽的花朵！